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教育投资对经济增长的贡献计量分析——以江苏省为例

教育对经济增长有直接贡献和外溢作用。文章借鉴于菲德模型,在收集1991-2007年江苏省经济发展数据的基础上,对教育在江苏经济增长中的外溢作用进行了量化分析。由实证结果可知,教育对江苏经济增长的外溢作用是巨大的,研究结果同时表明江苏教育部门与经济中其他部门相比生产力较低。同时对如何提升江苏教育工作水平,进一步加大教育对经济增长的促进作用给出了几点建议。

教育投资对经济增长的贡献计量分析 以江苏省为例 王素娥 (国东台市幼儿园 2 4 0 )中 2 2 0 【摘要】育对经济增长有直接贡献和外溢作用。文章借鉴于菲德模教型,收集 19— 2 0在 9 1 0 7年江苏省经济发展数据的基础上,教育在江对 苏经济增长中的外溢作用进行了量化分析。由实证结果可知,育对教

实质性,溢作用不仅为正而且颇为叮观,时,还发现在经济外同他发展的不同阶段,育部门的作用表现为先弱后强,后稍微降低教最 的趋势等等。【】王立鑫和曹江 ( 0 0运川菲德模型估计了 F 1 20 ) DI

江苏经济增长的外溢作用是巨大的,究结果同时表明江苏教育部门研 与经济中其他部门相比生产力较低。同时对如何提升江苏教育工作水 平,一步加大教育对经济增长的促进作用给出了几点建议。进

对上海经济增长的作用,们把上海经济分为外资和内资两大部他 分,用上海 1 9— 19利 9 2 9 8年的统计数据进行实证研究,出了 F 得 DI对上海市 GDP增长直接和外溢作用都比较大的结论。

【键词】德模型;育投资;溢作用;济增长关菲教外经

在此本文借鉴该模型的思想,经济系统分为教育部门和非将教育部门,立两部门模型,测算教育部门对经济增长的直接作建并

1问题的提出

许多研究表明,育对经济增长具有明显的促进作』教育教刳。产业与其他产业不同,它具有外部性,外溢效应。教育投入除形即 成即期的经济活动外,育可提高人的生产能力从而提高劳动生教

用以及对非教育部门的外溢作用[ 1下面介绍模型的分析过程。 2。 国民经济生产部门分为教育部门和非教育部门,个部门的两 生产方程为: E fL, )= ( K。 N= L】 K E ,,) () 1 () 2

产率,进经济增长和个人收入提高。由于统计资料和方法的限促制,有将教育对经济增长的外溢作用测算出来。结果是一方面,没 人们对教育投入对经济增长贡献的认识模糊不清;

一方面,育另教

上式中, E和 N分别代表教育部门和非教育部门的产出,我们 知道教育部门对非教育部门有外溢的间接作用,时有:同 L: + Ll ( 3)

经费支出经常成为政府削减财政预算的首选目标。 本文试图采用菲德模型,取 1 9— 2 0选 9 1 0 7年为样本区间通过 回归分析 x江苏省教育投资对经济增长的贡献进行实证研究,寸希

K= K。 K+

() 4

望估计出江苏的教育投资对经济增长的直接作用和间接作用,并为政府的教育政策提供有益的政策建议。 2模型介绍

国民经济的产出 Y就是两个部门产出之和:= E N Y+ 表示为: 值: = 1+

() 5

菲德模型将不同部门的劳动与资本的边际成产力的相互关系

教育投资与经济增长之间高度相关,且在一定条件下互为而 因果关系,么在促进江苏省经济增长的众多因素中,育投资对那教

() 6

上式中,,, g是教育部门和非教育部门对劳动与资本的£ g, 边际成产产出,是两个部门相对生产力的差异。理论上,可以

经济增长的贡献到底是多大,就是说经济增长的多大比例是由也 教育投资引起的。而且还有很重要的一点就是,与传统的促进在 经济增长的劳动力投入和资本投入的比较中可以看出,者的投三

大于,于,于 0负的意味着教育部门的相对边际成产力低于等小,非教育部门。对方程 ()行全微分,结合上述其他方程可以得 5进并 到如下方程: d= g L c d+ gd Y/+ ̄ Lr ̄ K+ (§1 r d d g 。g) Kr () 7

入是否都促进了经济的增长,及三者的比例是否合理。下面就以 以菲德模型为基础构建的数学模型来分析一下这个问题。 菲德模型是 18年由菲德 ( rh n F d r出的,初用于估 93 Ge o ee) s提最计出口对经济增长的作用。出口企业参与国际市场的激烈竞争, 必然会促使企业不断改善经营管理,高生产能力和生产效率,提积极从事新产品新技术的研究与开

发,而提高企业经济效益。而从出口企业的上述举动必然对国内非出口企业产生有利的促进作 用。经济学家们认为,口对于 GDP增长的贡献可能要比出口本 出

其中: 昏=

,边除以 Y,一步整理可以得到如下方程:两进

a卢 y]]++[[ 訾专 中 y=十&,, ‘ d L ,

c s

上式中,非教育部门的资本边际产出,是口是非教育部门产出对劳动力的弹性, y实际上代表教育对经济增长的全部作用,其

身增长所形成的 G P增长量大。菲德使用了一个两部门模型出 D 口部门与非出口部门,上述作用纳入模型并进行估计通过此将 模型,以估计出口对于非出口部门的外溢作用,及出口与非出可以

訾别总出劳力教产的 分是产、动和育出增

长率,/教育产出占总产出的比例, K为资本存量的增量, EY是 d一般用固定资产的投资 I替代。而 I来/ Y就是固定资产投资占总产出的 G P的比重,固定资产投资率,程 ( )写为: D即方 8改

口部门之间要素生产力的差别状况如蔡增生 ( 9 9运用该模型 19 )

以世界上 14个国家和地区数据为样本,各国的国内分为教育 9将和非教育两个部门,察了教育在 1 6— 19考 9 5 9 0年对各国经济增长 的贡献,的研究结果显示,育对经济增长的贡献巨大而且具有他教

专卢,] ++[[,]訾

c 9,

方程 ( ) ( ),代表了教育外溢作用与部门要素生产力差 8,9中 y

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