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成都市初中历史教育的现状与思考

成都市初中历史教育的现状与思考

每次与从事初中历史教育的老师谈起初中的教学情况,都觉得遗憾大于成就,历史教育的痛苦大于快乐,始终处于苦恼之中。思来想去,决定冷静思考一下我们的初中历史教育问题何在,出路何在,以供课程改革提供参考。

成都市中考政策最初实行3+x,即:中考必考语文、数学、英语,选考物理、化学、历史、政治。选考可一科,也可多科。前几年物理、化学未曾作为中考科目,学生就不学物理、化学,结果那几届的初中毕业生读高中以后,物理、化学的基础知识与能力很差,学生高中学习很困难,影响高考成绩。所以,最近几年,物理、化学也变成了中考必考科目,学校重视,老师重视,学生、家长也格外重视。历史、政治就定为毕业考试科目,不作为中考科目,成绩不记入中考升学成绩。历史、政治成绩只与能否拿毕业证挂钩,不及格者不能拿毕业证。前几年历史、政治毕业考试与中考一起进行,今年2005年,又有重大调整,把历史、政治毕业考试时间放在2005年5月16日举行,实行开卷考试。

在这种中考政策之下,初中历史教育情况如何?笔者调查如下:纵观初中三年学生对历史的学习态度,学习兴趣,学习认真程度,可以这样说:初一年级时,态度端正,兴趣较浓;初二年级时,学生还在学;初三年级时,很大一部分同学基本不学习了。

初一年级时,学生刚入校,面对新的历史学科,兴趣较浓。学生没有太大的升学压力,有很多的时间看历史,思考一些历史问题,上课认真听讲,与老师热烈地讨论历史问题。还能够看很多历史故事书,人物传记。老师布置的历史演讲比赛,历史小论文比赛,学生都能积极参与,踊跃投入。但是,如果学生的历史半期、期末考试成绩,不记入年级排名的话,学生几乎不学历史。

到初二年级了,学生重大转折时候,学习压力加大,在开始谈

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