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Podcasting辅助英美文学课程教学效果的调查

本研究主要是针对podcasting辅助英美文学的效果展开。本文从教师的作用、对学习的影响、对podcasting的评价三个方面对51名参与教学实验的学生进行了问卷调查和访谈,并对调查结果进行了统计分析。结果表明,学生对于这种学习形式的态度是积极的、感兴趣的,他们对于英美文学课程的兴趣大大提高。

20 0 8年 1 1月

湖北经济学院学报 (文社会科学版 )人

NO .0 8 V2 o Vo . . 1 15 NO 1

第 5卷第 1期 1

Ju a o u e U ie i f c nmi ( u a ie n oil c n e orl f bi nv rt o oo c H m nt sadSca S i c s n H sy E s i e

P d at g o cs n辅助英美文学课程教学效果的调查 i 陈珊 (海体育学院外语系,上海 203)上 04 8 摘要: t z主要是针对 p dat g辅助英关文学的效果展开。本文从教师的作用、对学习的影响、, ̄究 - o csn i对

p dat g的评价三个方面对 5名参与教学实验的学生进行了问卷调查和访谈 .对调查结果进行了统计分析。 oc i sn 1并结 果表明,学生对于这种学习形式的态度是积极的、兴趣的,们对于英关文学课程的兴趣大大提高。感他 关键词:o csn;生态度:学兴趣 p d aig学 t文

英美文学课是英语专业高年级的专业课 .一门非常重是要课程的。近几年 .多英语专业为了适应社会对于复合型许人才的需求 .纷纷开设一些实用性的课程,如:贸英语 .例外旅游英语等而忽视了英美文学课程的建设 .多专家学者认许为在外语专业的课程设置上 .学和语言学哪个方面都不能文 偏废如果长此以往 .影响学生的培养,致偏畸的知识结会导

有效地改革教学方法是我们急待解决的问题英美文学课程的教学主要目的是要提高学生的总体英语水平 .但培养学生对于英美文学的兴趣应该是英美文学课程的前提条件有提高了学生的学习兴趣 .有可能提高学生只才的总体英语水平因此十分有必要研究如何结合学习者的特点 .时结合使用数字技术来改革教学方法 .而提高学生对同从于英美文学的兴趣本篇文章就是试图通过一个教学实验的调查来分析使用 pd at和多媒体技术来辅助文学课程教 o cs i 学的教学效果 一

构他们呼吁要加强此类课程的教学f谷孙, 9 9裁炜栋,陆 19; 20:仁哲. 00崔少无,00贺

祥麟, o0 00蓝 20: 20; 2o) 目前大部分学校文学课程都反映出学生不愿意学文学 . 没有兴趣 .师教法单一 .材陈旧,部分内容和作家都是教教大古典的 .少谈到现当代作家及作品 (很何其莘, 0 0尹德根 . 20;

什么是 P d atg o c si? n

P d at只根据 Lm (0 51的说法, oc sn i i 2 0:)它是数字广播技术的一种 .使声音和影像文件可在网络上供听众下载到自己个人电脑上 P dat g这个词实际上是组合苹果公司’w” o csn i i d~/ 词和“ ra c s n”成的。P d at g是另一种形式的 bo, bodat g而 i ocs n i lg

2 0;厌舒,05。根据程爱民等 ( 02的调查,时安排 01孙 20 ) 20 )课较少,置单一,材陈旧,体系、容或观点上比较陈旧,设教在内 新颖性及可读性不强。教学方法陈旧、一,超过 6单“ 0%的教师仍然沿用传统的教学方法,注人式、堂灌的四段论教学即满方法或视文学课为泛读课的教学方法 .用或很少采用现代不 教学手段”在另一个英美文学课程的调查中也指出在 2 0所

也就是声像的 b g这两者之间有~些共同的特点。 l。 o P d at g可以帮助用户很快地并且很容易地下载多媒体文 ocs n i

件 .括声像材料 .后可以在 io包然 P d或其他 M 3播放器上播 P 放 (ash& Ha。 0 6 1。不必端坐在电脑旁,不必实时 B uc n 2 0:)也收听 .以享受随时随地收听的自由。旦用户找到一个有趣可一 的 p d at g网站,可以通过一个代表着 X o csn i ML或 R S S

院校里 .黑板+笔+”的形式仍然占主导地位,占 9.“粉书“ O 9 这意味着教师使用的教学手段十分单一.用多种教学%利手段.括多媒体在内的现代教学手段进行英美文学教学还包需要付出艰苦的努力”鲁吉,0 3另外, ( 20 )国外的文学作品 本身对于学生来说就比较难理解,单一的教学模式和手段未、

(R a vSm l Sn ia 0”“ el ipe y dct n的缩略形式

) l i的桔黄色按钮定制 p d at g材料。R s是一种综合新闻的格式,可以定期检 ocs n i s它

能帮助他们透彻地理解这些作品 .些因素都造成了学生失这 去对文学课程兴趣而这一代的学习者生活在一个电子技术飞快发展的时

查网站上的文件 .载文件 .句话说,用 R S阅读器使用下换使 S户成为主动的听者 .可以选取自己所需的、感兴趣的材料下 载。一般用户订阅一个 p d at就是将一个 U L输入到 R S o c s, R S

期。正如 Pesy(0 1指出的那样:天的学生是一代和新 rnk 2 0 1今技术共同成长的一代他们每天都被电脑、电子游戏、字音数 乐、数字照相机和手机所包围他们平均只花少于 5 0 0 0个小

阅读器中 .样材料就会自动下载到一个内容编辑节目中 .这例如: ue或者 wno daPae,后用户再复制到自己 I ns T id wMe i l r然 y的 M 3放器中 P播 P d at g有一个更有意思的特点就是使用者可以自 o csn还 i

时的时间在阅读上 . 1,0而 O o O个小时多的时间在玩电子游戏上,电脑游戏、子邮件、电网络、机和网上聊天已成为他们生手 活的一部分

己制作声音节目并且将其传到网上与网友共享。并不很难 .这 只需要麦克风和网络连接就可以完成制作的顺序是首先要设计好有趣的内容。后录制声音材料,用声音编辑软件,然使 冽如 A d ct,存为 M 3格式,后下载一个 X O E u ai保 y P最 MLC D,指向 MP 3材料。不过现在可以通过博客将材料在网上发布, 博客的支持软件都可以自动生成 X ML或 R S格式。 S

这种新的技术给老师们带来了挑战同时义是机会。这 代是“字原居民”Pes y2 0 )数 ( rnk .0 1 j他们对于传统的讲座式的课堂教学没有耐心 .们习惯了即时性的、他网络式的东两对于老师们来说如何在这种环境下帮助学习者的学习 .如何

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