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跨越式跳高

跨越式跳高第二次课,助跑与起跳

八年级《跨越式跳高》教学设计

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据,以“健康第一”为指导思想,以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点,运用自主、合作等学习方式,培养学生的实践能力,充分体现学生的主体地位,让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣,从而在体育学习中增进学生之间的交流,共同感受体育运动所带来的快乐,为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 二、教材分析

本课题是九年义务教育教材《体育与健康》(全一册)书中,跳跃部分中的第二节内容,“跳高”这一项目是在日常生活中的自然跳跃发展起来的。跳高由助跑、起跳、过杆、落地四部分组成。本节课的基本教材为跨越式跳高第二课次。重点体验和学习跨越式跳高的助跑、起跳技术动作,采用多种跳跃练习方法和过橡皮筋练习达成教学目标,发展学生身体的灵敏、协调等素质,提高弹跳力,培养学生克服困难,不断向新的目标挑战的优良品质。 三、学情分析

八年级学生的年龄为13、14岁左右,该年龄段的学生正处在生长加速期,也称为青春期初期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看,他们在以往的跳高课学习中,积极性高,参与意识强,对跳高的基本动作要领有了一定的掌握。所以,本节课的教学,要注重运用自主、合作等学习方式,营造和谐愉快的课堂氛围,激发学生的学习兴趣和积极参与的意识,以达到教法和学法的有机统一,完成既定的教学目标。 四、教学目标

根据教材特点、学习能力等情况制定以下三个目标:

1.运动技能:巩固起跳技术,通过练习将有85%的学生初步掌握跨越式跳高三步助跑与起跳的结合。

2.身体健康:发展弹跳能力、灵敏协调能力,为终身体育打下基础。

3.心理健康:获得主动学练、互助合作的有益体验,逐步养成勇敢、耐挫的良好品质。 重点:脚跟先着地并迅速滚动到全脚掌 难点:身体重心的控制(向上) 五、教法与学法

教法:教法上应用提示法、启发法最后在讲解示范,让学生对比改进。教给学生学习方法是关键,在练习中采用分组教学法,讲解示范法等教学方法,结合语言激励,并重视差异的辅导。 学法:学生是学习的主体,本课运用自主、合作、分组学习法,评价学习法 六、教学过程

1.常规导入(2′):课堂常规 2.开始热身部分(8′):

在课的开始部分组织学生做热身游戏“喊数抱团”,激发学生的兴趣,使课堂充满快乐气氛。热身游戏结束,教师领做徒手操,让学生活动各个关节,达到热身目的。 3.基本部分(30′):

(1)辅助游戏:“钓鱼”,让学生确定起跳脚,学生在乐中学,学中有乐,在快乐的氛围中完成练习;

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