当前位置:文档下载 > 所有分类 > 初中教育 > 语文 > 初中文言文教学模式新尝试
侵权投诉

初中文言文教学模式新尝试

初中文言文教学模式新尝试

作者:黎雪兴

来源:《教学研究与管理》2014年第12期

【摘 要】文言文教学是语文教学中的重要组成部分。如何使学生摆脱对文言文的厌烦情绪,让文言文教学由枯燥乏味变得生动有趣,需要教师在实践教学中多思索,勤总结。在十多年的文言文教学中,总结了“读”“说”“析”“背”“写”文言文教学“五部曲”。

【关键词】文言文教学;模式;“五部曲”

笔者从事农村中学语文教学已有十多年,在语文教学中进行文言文教学,是令广大语文教师较为头疼的一件事。尤其是对农村孩子来说,阅读文言文都是一件不容易的事,更不要说学习它。但语文教师不能不教,学生也不能不学。这就要求我们去寻找一条行之有效的途径,让学生乐于学习文言文。在这种情况下,我开始探索文言文教学的新方法。怎样才能调动学生学习文言文的积极性?怎样才能提高学生的文言文阅读能力和鉴赏水平?

新课标指出:“文言文教学应发展学生独立阅读的能力,注重个性化阅读”,使学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法”,从而能“阅读浅易的文言

文,……体会其中蕴含的民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”。这一两年,我听了语文界泰斗余映潮老师的课,还自学了他的一些著作。本人觉得余老师的板块式教学让课堂呈现出鲜明的“分层推进”的特点,显得步履扎实、思路清晰。我觉得将这种板块式教学模式应用在文言文教学中会是个不错的尝试。

有了这个指导思想,我在文言文教学中边学习,边借鉴,边摸索,走出了一条自己的路子,这就是“读”“说”“析”“背”“写”文言文教学“五部曲”。在笔者的教学实践中,“五部曲”文言文教学法起到了良好的效果。

一、第一部曲“读”

古人说得好,“书读百遍,其义自现”。“三分文章七分读”。学习文言文,读是非常重要的环节。

1. 读准字音。只有读准字音才能准确把握文章的原意。如:《〈论语〉十则》“有朋自远方来,不亦说乎”中的“说”,不读“shuō”而读“yuè”。《陈太丘与友期》中“客问元方:尊君在不”的“不”,不读“bù”而读“fǒu”。《出师表》中“陟罚藏否,不宜异同”的“否”,不读“fǒu”而读“pǐ”。这些容易误读的字需要老师范读或让学生多听课文录音。听读的目的,更主要在于能使学生初步感知课文,在无形中培养文言文语感,为学生读准字音、读出停顿、读出节奏做好铺垫。

第1页

免费下载Word文档免费下载:初中文言文教学模式新尝试

(下载1-1页,共1页)

猜你喜欢

返回顶部