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三年级口算乘法教案

这是我的一个笔记教案哦,很典型的

口算乘法

教学目标

1.理解进位乘法和不进位乘法的区别,什么时候应该进位,怎样进位。

2.提高学生的计算能力,培养学生归纳、概括、迁移类推的能力.

3.培养学生主动探求新知,热爱数学的积极的情感.

教学重点

理解进位乘法和不进位乘法的区别,什么时候应该进位,怎样进位。 正确熟练的口算乘数是整百数的乘法,提高口算能力.

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、 联系复习导入新课。

1、在大屏幕上出示不进位乘法题目 12×4 330×3 1×2 24×2 210×4 11×5 41×2 410×2

2、请同学快速口算出结果,通过提问个别同学回答的方式检查结果,同时注意纠正和强调两个因数之间读“乘”不读“乘以”。

3、对个别题目要求同学们说出算理如13×2(2×3=6写在个位,2×1=2个十写在十位);

还有210×4(先不看210后面的0,用21乘4等于84,再在后面添上一个0)

4、老师和同学一起总结刚才的算理,老师进一步提出提问:同学们观察一下这几组算式有什么特点?

5、引导同学发现两边的积没有0 ,中间的那一列积有一个0。(老师评价你观察的真仔细)进一步提问:再观察一下为什么中间的积都有一个0?

小结:很好,看来同学们对以上的知识都掌握的很扎实,那么我们一起来看一下下面这一道题会不会做。

二、进位乘法的教学过程

1、问题导入:同学们暑假有去参观过世博吗?老师去看来还想买几个纪念品回来送给朋友,我去到商店发现引出例子:

中国馆模型每个16元,每个海宝帆船模型160元,问每个礼物各买3份,分别要多少钱?

老师根据学生的回答列式:16×3

大家一起来估算一下大约需要多少钱?(复习一下估算知识)

请同学们用自己的方法计算(请同学上去书写计算过程)

全班一起检查,看看这样算对不对,你们也是这样算的吗?

还有其它的算法吗?老师引导学生用口算

学生回答老师总结并板书:3×6=18

10×3=30

18+30=48

同桌检查是否都能说出算理

2、老师把答案写到式子上,强调单位和答,并引出解答第二个问题。 列式:160×3 =480

学生用笔算和口算出结果,老师进一步问还有什么不同的方法,引出16 ×3 = 48

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