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浅谈如何提高农村小学数学教学质量

农村小学数学教学的成绩普遍不如城市小学,这是众所周知的。教师们教得又苦又累,学生们学得又难又差。这是为什么呢?是因为农村小学的孩子智力不如城市小学的孩子吗?不是。是农村小学的教师不够负责吗?也不是。那么究竟是为什么呢?经过思考,我认为其原因主要有两个方面:一是农村小学师资力量相对薄弱,教师们虽然工作认真而辛苦,但限于自身的业务水平和能力,而缺乏有效

教材教学与研究●

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浅谈如何提高农村小学数学教学质量 贵州省遵义市汇川区高坪镇玉龙学校刘长江 农村小学数学教学的成绩普遍不如城市小学,是众这所周知的。教师们教得又苦又累,生们学得又难又差。学 这是为什么呢?是因为农村小学的孩子智力不如城市小学的孩子吗?不是。是农村小学的教师不够负责吗?也不哪些现实情境? 2依据教材的特点,化教学内容,考虑如下问题: .优应 ( )材的内容是否达成教学目标所必须的,删除或从略 1教应那些学生已学过或已经认识的内容?哪些素材不够充分需要补充? ( )节课的教学重点、点是什么?从学生的实 2本难际出发怎样定位确切?( )些内容可以渗透数学思想和数 3哪

是。那么究竟是为什么呢?经过思考,认为其原因主要我 有两个方面:是农村小学师资力量相对薄弱,师们虽然一教

工作认真而辛苦,限于自身的业务水平和能力,缺乏有但而 效的教学;二是农村学生由于学习环境的影响,知识的获其

学方法教育? ( )练习中如何处理好基本和提高的关系, 4在 为水平不同的学生提出不同的数量和质量要求? 3 .注重过程,展学生的创新思维。教师在设计教案发 .

得和巩固主要依赖课堂,缺乏来自社会生活和业余生活而 的营养和补充。因此,立足课堂教学,高教学效率。对“提”于提高我们农村小学数学教学质量更具有特殊的意义。 那么,如何提升我们农村小学数学教学质量呢?农村小学

时要引导学生经历、受和体验的探索过程,感同时应充分考 虑如何调动学生已有的知识和经验去理解问题,而形成进自己有效的学习策略。 4 .改进备课方法,善教学设计 ( )性教案与共性完 1个

教师该如何掌握有效教学的策略、术,老师教得轻松,生技使学 学得愉快呢?我认为,以下这些方面是必须做好的: 一

教案相结合;2加强教后反思, ()向教后案拓展。 三、织听课诊断,握教学监控技术。组掌 在教学实

践活动中,师必须依据教学设计有效地监教 控教学进程,持、馈、整教学行为。教师对教学的监维反调

加强学习培训。速教师的专业化成长。加

我们认为,为一个小学数学教师,专业化水平的提作其

高,要达到两点:需 第一是其本身对小学阶段的数学知识必须有一个整体 的、统的认识。在教学中能对教材进行整合,系统的、系能 创造性的进行教学,不是照本宣科。而

控能力越灵活,教育机智掌握越好,越能提供给学生最佳就 的学习内容和学习成功的机会,学效率就越高。教 教研组教师之间相互听课,诊,助教师提高课堂教会帮学监控能力,高教学有效性。提 在听课诊断活动中,充分利用实际的课例,助教师要帮精心设计学习方式。例如,于怎样组织学生进行合作探关究学习。要引导教师思考和研究下列问题: 1精心设计问 ()

第二是提高教学能力。提高教师教学能力可以首先通 过教育基本理论培训,化教师对教育活动的认识,变教深转

师的教学观,教育教学理论有针对性地与教学实践结合使 起来;次,过教学技能技巧的培训,高课堂教学的操其通提

作能力。教师行为作为一门职业行为,可以被观察、解是分 和习得的。通过教师技术行为的训练,使教师课堂教学可的能力更加规范化、学化、科高效化。 二、体备课交流。高教学设计水平。集提 教师在课堂教学前所要处理的问题即教学准备。具体来说,个教师在准备教学时,须要解决下列问题:学一必教目标的确定与阐述,学材料的处理与准备,要教学行为教主

题,问题应有挑战性、考性、放性、次性。 ( )究实思开层 2讲 效,计时应充分考虑:为什么这节课要进行合作探究?设①

不合作可以吗?②如果合作探究,个数学知识要用?可哪 能会出现哪些情况?如何点拨引导?③如何把全班教学、

小组合作、人自学、立思考结合起来,到优势互补?个独做 ④如何引导学生交往、会倾听、会表达?学学 四

、导教学反思、升有效教学水平。倡提

策略的选择等。为了合理解决这些问题,成我们的教师促 掌握有效教学行为,该多采用集体备课交流的形式。教应师首先应搜索各种教学策略,后预测策略效度,后形成然最 最优选择。在组织教师备课时,以重点介绍三种教学策可

我们在上课、卷、疑解难时,往自以为讲清楚明评答往白了,生受到了一定的启发,反思后发现,学但自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平,根本上解决学从生存在的问题,是一味的想要他们按照某个固定的程序只去解决某一类问题,生当时也许明白了,并没有理解问学但题的本质性的东西。因此我们对自己日常教学行为要不断

略,论合作式、验操作式、活背景式。怎样的教学方讨实生式能让学生最容易获得发展,我们就应采用。 在集体备课中,指导教师掌握以下教学方法要点:应 1 .课前设计学案充分了解学情,准学习起点。教师找

进行反思,敏锐的目光和思维关注学生的每一个变化,用调 整教学方案,高教学有效性。备课时要问“怎样设计最提我有效?教学中关注学生的真正参与,间的分配与收到的”时效益。教学后要思考“有哪些不合理性”“可以做得更还、我 有效吗?”

在设计时应充分考虑以下几个问题: 1学生是否已经具备 () 学习新知所必须的知识与技能,握程度如何? ( )些数掌 2哪学知识学生已经具备生活经验,些离生活较远,要创设哪需

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