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浅谈自制教具在教学中的作用

浅谈自制教具在教学中的作用

周覃镇播深小学 :覃家久

当今的教育中人们通常把教师、教材、教具统称为“教育中的三大基本条件”,它们一直以来都是教育过程中的核心和基础部份。进入二十一世纪以后,随着课程教育的改革,科技发展,越来越多的教师使用多媒体等高科技进行教学,所以传统的一些教具好象渐渐的淡出了教学的历史舞台。虽然表面上身边有大量的专业教具厂在生产教具为教育教学服务,但是许多老师特别是年轻一代的老师更习惯用多媒体演示来代替传统课件,这应该是历史进步的必然趋势。但是不是所有的传统教具就该全部抛弃呢?是不是在拥有高科技的今天传统的“土教具”就没有用武之地了呢?我认为无论科技怎样发展,传统实物教具都应该继续在教育教学中占据一席之位,继续发挥它的光和热。下面就结合自己的教学实践谈谈传统教具的制作使用及其意义。

教育学心理学的研究成果表明,学生在形成数学概念的最初阶段,都必须借助于感觉,先把具体事物的观察和接触转化成与具体事物无关的感性认识,再把感性认识转化成为抽象、概括的理性认识。学生在学习过程中,要在较短的时间内,接受人类的认识成果,为进一步认识和改造世界打好基础。人类的认识成果是由许许多多的概念表述的。即使是接受初等教育的小学生,所学的知识很浅,但也有很多是很抽象的。在以形象思维为主要思维方式的小学生中,建立概念光靠老师讲述是不行的,很多看不见摸不着的东西都要靠一些具体直观的教具把它们演示出来。所以在现代教学中,用具体模型和直观教具进行说明与进行演示操作仍然是十分重要的,对于小学生尤其显得重要。

如人教版教材有一套小学数学的教具,以前我们学校是订了的,每个学生人手一套。但在教学实践过程中,却很少有老师喜欢去使用它,所以现在学校

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