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学习型学生党组织团队文化建设

第2 6卷第 1 2期 2 0 1 3年 1 2月

湖北函授大学学报 J o u na r l o f HU B E I Co r r e s p o n d e n c e Un i v e r s i t y

V0 I _ 2 6. N0. 1 2

De c . 2 01 3

学习型学生党组织团队文化建设 王美姣。,张育斌2 ( 1 .宁波大红鹰学院学生处; 2 .宁波大红鹰学院科研处,浙江宁波 3 1 5 1 7 5 ) [摘要]高等院校党组织是贯彻党的路线方针政策的宣传者、组织者,是我国高等教育事业沿着正确的政治方向 发展的组织保证和政治保障,团队的文化建设是组织管理的灵魂,因此在高等院校开展学习型党组织的团队文化建设就显得尤为重要,特别是学生党组织。本文试图从新建民办本科院校党建工作的实际出发,重点分析学习型学生党组

织团队文化建设过程中存在的问题,探索出解决问题的有效途径和对策,形成有特色的团队文化。 [关键词】学习型党组织;团队文化;党区负责人;二维党校[中图分类号] G 6 4 1 [文献标识码] A [文章编号]1 6 7 1 - 5 9 1 8 ( 2 0 1 3 ) 1 2 - 0 0 2 7 - 0 2 d 0 i: l O . 3 9 6 9/ j . i s s n . 1 6 7 1—5 9 1 8 . 2 0 1 3 . 1 2— 0 1 5 [本刊网址】h t t p:// w w w . h b x b . n e t 团队建设是组织管理的核心内容,团队的文化建设是组织

的消极因素增多。还有很多学生党员人党以后,日常生活中, 不再主动学习党的基础理论和相关知识,对国家时事政策不求

管理的灵魂,它体现了组织的管理理念、精神、价值观和发展目 标。而作为学校的学生党组织团队文化建设更具有其特殊的意义。同时高校不仅肩负着传授知识,培养国家建设的有用人才的重任,而且还承担着教书育人,传承先进文化,培育和弘扬民族精神、培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的历史使命,因此基于学习型学生党组织的团队文化建设是一个学校的精髓所在,对于提高学校的管理能力、组织凝聚力和队伍建设的整体水平具有重要而又现实的意义。 学习型学生党组织团队文化建设的涵义学习型组织是指通过培养整个组织的学习气氛、充分发挥 一

甚解,缺乏继续学习和前进的动力,

学习成绩下滑,思想问题暴露出来,同入党前完全是两种状态和境界,这方面的监督工作也不够到位。另外,部分学生党员在学习和生活中不能起到先锋模范作用,甚至是逃避学习、害怕挫折,经不起各种苦难的 考验。 (二)学生党组织团队文化建设实效性不强

同党委机关组织和教师党员组织相比,学生党支部在组织

员工的创造性思维能力,建立一种有机的、高度柔性的、扁平

的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习 的能力,具有高于个人绩效总和的综合绩效。它的核心理念就是“创新”与“成长”,它的优势在于在学习过程中组织成长与个人成长有机结合,不断推动组织的整体学习能力、学习理念更新和创新能力的提升,通过组织的系统学习有效机制,在帮助个人学习成长的同时,达到组织从领导到员工更新知识、更新观念,互相学习,互通有无的互动型学习组织[ 1]。 团队文化是组织中的成员在相互合作的过程中为了实现各自的人生价值和组织的共同目标而形成的一种意识文化。 基于学习型学生党组织团队的文化建设就是建立健全组织的学习机制,建设学生党员队伍,形成学生党员队伍建设的独有 文化内涵。 二、学习型学生党组织团队文化建设的现状分析为了了解学生党组织团队文化建设的具体情况,设计了

生活中的问题更多,学生党组织团队文化建设时高校党组织建设的重点。根据调查数据可以看到:有4 6%的学生党员对目前所开展的组织生活的时效性感觉“显著”, 4 5%的学生党员感觉般”; 7%的学生党员认为“无效”,甚至有 6个学生感觉形 “ 一

式化。

同时针对组织形式进行调查,大多学生党员集中选择“实践研讨”、“主题研讨”和“模拟身份研讨”三种学习形式,对于读文件和做报告很少有学生选择。这些问题主要是党组织滔

动创新不足所致,学习模式一直是“老三样”,与实际工作联系 不强,空洞说教,无法激起学生党员的兴趣。 (三)学生党组织团队文化建设平台不大调查中,大部分学生认为,党支部对生活会的内容和形式

缺少主动设计、积极思考,基本上是按照上级党组织布置的任务去完成,结合中心工作不够,结合分院特点不够,发挥支

部党员优势不够,党支部的影响力和凝聚力不够。封闭性表现在党支部活动缺少与其他党支部的互动,缺少走出去了解经济社会发展的状况。4 7%学生认为要搭建平台促进学生主动学习, 3 4%同学认为要加大组织社会活动,进一步完善组织建设,形

《民办高校学生党员调查》问卷进行调研,同时深入到学生党员 访谈。通过一系列调研和走访,比较清楚地了解学习型学生党

组织团队文化建设基本情况。本次问卷调查对象以不同学科 的4 0 o名在校大学生为主,发放问卷 4 0 0份,回收 3 9 8份,调查对象中,是中共党员占 1 5 . 1%,预备党员占 8 4 . 9%。在调查的

成学生党组织特殊的建设平台。 三、学习型学生党组织团队文化建设的对策研究 (一)建立创新学生党支部的学习机制

1 6个问题中,分析调查内容主要是以下几个方面: (一)学生党员的思想基础薄弱学生大多社会阅历不深,很容易受社会各种观念的影响, 随之产生的入党动机也是各种各样,非常复杂。在调查第 5题中,所有 8个选项都有选,有为个人前途而入党的,有为证明个人实力而入党的,有为得到学校评优好处,有的是为将来找个

好工作而入党的等等。在理想信念方面坚定性不够,价值观中 收稿日期: 2 0 1 3—0 9— 0 8

高校学生是学习的主体,他们来到大学就是为了求知。学生党支部党员的学习方式可以灵活化、特色化,也要制度化。 可以通过集体方式向书本学习,充分利用高校丰富的学习资源,这是其他社会机构、组织所无法比拟的。通常来讲,高校均是多学科设置,并随着时代的发展和社会的需要不断改进,为广大师生涉猎多个方面的知识提供了可能。如开展“学生党员读书之星”评选活动,对读书报告质量较高的学生党员给予表彰和奖励。同时,各学生党支部还开展了学生党员帮扶学业困

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