当前位置:文档下载 > 所有分类 > 初中教育 > 理化生 > 2.2《声音的特性》(第2课时)学案
免费下载此文档

2.2《声音的特性》(第2课时)学案

2.2 声音的特性

学习目标:

1、了解声音的三个特征:音调、响度和音色

2、了解音调的高低与发声体振动频率的关系;(难点)响度的大小与发声体振动的振幅、距离声源的远近关系;不同发声体发出的声音的音色不同。(重点)

3、培养自己的观察、实验操作能力和概括能力

一、引入:设置悬念,激发学习兴趣。

用播放一曲交响曲。如何能奏出如此变化多端的曲子来呢?

二、演示实验、自主学习――― 学习目标2,

活动1:教师写出音乐中的调子1、2、3、4、5、6、7、I,请学生唱,并说出哪个音调最高,哪个音调最低。学生唱而且指出音的高低。(I的音调最高,1的音调最低。) 。

活动2:探究实验,音调与振动快慢的关系。P32页演示实验

注意使钢尺的振动幅度大致相同。(控制变量法)

结论:引导学生对探究情况进行分析,在学生总结的基础上得出:钢尺振动得越快,发 三、合作探究学习―――学习目标2,

自主学习:先阅读P32-33页

1、 什么叫频率?频率的单位是什么?

2、 音调与频率有什么关系?

3、 人所能听到的频率范围是多少? 发声体振动的快慢是一个很重要的物理量,它决定着音调的高低。物理学中用每秒内频率来描述物体振动的快慢,频率的单位为赫兹,简称赫,符号为Hz。 频率越高,音调越高,频率越低,音调越低。

大多数人能够听到的频率范围在做超声波;把低于20Hz的声音叫做次声波。

四、演示实验、自主学习――― 学习目标2

活动3、同学们听到了轻敲和重敲桌子时,发出的声音的强弱不同。物理学中怎样描述声音的这种特性?

物理学中,声音的强弱叫做响度

阅读教材P34所示实验方案

结论:1、音叉的响度越大,乒乓球弹开的幅度越大;音叉的响度越小,乒乓球弹开的

1、 振幅定义和与响度的关系。 在实验基础上,老师引导下归纳出结论:物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。响

第1页

免费下载Word文档免费下载:2.2《声音的特性》(第2课时)学案

(下载1-2页,共2页)

我要评论

返回顶部