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2014国培初中地理《有效教学的方法(技能)》作业

认真回顾《有效教学的方法(技能)》这门课,结合教学实际,举例说明教师有效指导学生的类型。

根据指导的对象不同,教师指导主要包括这么四种类型:

1. 导法。指教师引导学生学习本课内容的方法,让他们学会抓题眼,抓重点,抓思维方法,学会边读边思,并且思之有理,思之有序,举一反三。

2. 导路。指教师引导学生理清教材的逻辑顺序,让他们有路可思,遵路识其真,循序见其明。

3. 导疑。指教师引导学生在阅读、自学教材过程中,学会质疑问难的方法,做到善疑善问,激发学习热情,使其获得小疑小进、大疑大进的效果。

4. 导思。指教师指导学生如何思维,教给他们科学思维的方法,培养思维能力,使其思维具有广阔性、深刻性、敏捷性、灵活性等品质。

在实际教学过程中,我是这样做的:

地图被称为是地理的“第二语言”,是学习地理的重要工具。上课时我指导学生要做到左图右书,图文结合,充分利用地图来学好地理。要读懂地图,首先要掌握必要的地图基础知识:识记不同的图例,会读不同比例尺的地图,会用比例尺量算距离,会根据不同情况定方向,会看地势高低,会读出任何地点的经纬度数等等。其次还要做到(一)会获取地图信息: 读图时,切忌“眉毛胡子一把抓”,首先要分清该图的类型,能够从不同的图上获取不同的地图信息:

1.位置图——会从半球位置(东西南北半球)、纬度位置(根据纬度确定温度带)和海陆位置(相邻的陆地和海洋)三方面来介绍一个区域的位置。

2.政区图——认识不同的大洲(国家、省区)及轮廓特征,了解其空间分布及彼此相对位置关系

3.地形图——知道重要地形区及分布、地势起伏状况、河流源地、流向及注入海洋等。如读印度地形图,获取以下重要信息:主要地形区为北部喜马拉雅山,中部恒河平原,南部德干高原,该国地势南北高,中间低,而该国重要河流恒河源于北部山地,大致自西北向东南流,注入孟加拉湾。

4.气候图(气温和降水量图)——根据气温和降水特点来确定不同的气候类型,并会描述各自的气候特征。在初中地理学习中,气候这部分知识既是重点,又是难点,许多同学不会根据图表准确地判断气候类型、分析气候特点。那么你可以借助各月的气温和降水量图(如下图),按照“以温定带,以水定型”的方法来进行判断:

5. 工业、农业、交通等图——了解重要的工业区、工业城市、农作物(粮食和经济作物)及分布地区,主要的交通方式有哪些,代表线路和重要枢纽有哪些,以及分布地区。 希望同学们能够掌握科学的地理学习方法,使地理学得轻松、学得牢固。

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