当前位置:文档下载 > 所有分类 > 小学教育 > 数学 > 遨游古诗王国 弘扬传统文化
侵权投诉

遨游古诗王国 弘扬传统文化

邀游言诗王嗣

弘拓倦骁艾化

广东省珠海市斗门区实验小学廖贞洁 摘要:从“引领古诗诵读 .毒悟诗情诗意。,“拔动学生学习古诗的琴弦.提高学习*趣”、“教给学生读诗方法,激发学生读诗热情”、“拓展訇 i堑。 活学活用古诗”这几方面谈谈怎样进行小学古诗教学。弘扬传统文化。 关键词:传统文化、古诗教学、诵读、兴趣、方法、拓展创新

长,展示自己的才能。如果这样长期地坚诗是这灿烂文化宝库中的一块瑰宝。它是持下去。学生在整个小学阶段就能学到二高远的意境、鲜明的节奏、和谐的音韵。它蕴藏着先人的智慧和理想,传承着我国的 了,学生的语文底蕴也就变得深厚了。

正文:中国的文化源远流长。其中古

画。再把学生的。创作画”张贴出来,让学生通过赏析同学的诗画,尽情投入诗 的兴趣。 三、教给学生读诗方法 .激发学生读

我们中华民族文化的精粹:深刻的内涵、 百多首古诗词。学生的阅读量就大大增加情画意中。这样也能提高他们学习古诗 2 .诵读积累。以一贯之

优秀文化 .因此.小学古诗的教学可以引 导学生走进丰富多彩的诗歌世界。感受诗歌独特的魅力,如何让小学生学好古诗。 浸润文化底蕴,获得美的熏陶。在此。我想谈谈怎样进行小学古诗教学。 一

教师在教古诗词的时候。还要有意识诗热情地加大古诗词的量。以诗带诗。以词引词, 理解是古诗教学的重点,也是古诗教

用思乡之情、爱国之情或其他的情愫贯通学的灵魂。学生只有理解所学的诗句的意几首诗词,尽可能走进学生的情感深处。 思,才能培养对古诗的韵律美。意境美的 如在学习了‘送孟浩然之广陵》之后。可以感知能力和文化品位 .所以只有教给学生

引领古诗诵读。感悟诗情诗意

让学生再诵读四首关于送别的诗:《别董读诗方法,才能提高他们了解古代的历大>、<送别)、<赠汪沦》、《送元二使安西> 史,古代的社会生活以及古代的风土人惰等。在学习了陆游的≮十一月四日风雨大等认知欲望,所以我们应指导学生:联系 作>后.可让学生再诵读<春望)等关于爱生活实际来读古诗,就能容易读懂;读诗

古诗是一种抒情性很强的文学体裁,

句式整齐,音韵优美。语言精炼。读起来朗 朗上口,尤其适合朗读,朗读是进入诗歌

内心的一把钥匙。古人有云:书读百遍。其国的诗学生可以分组自由选择学习的内时在头脑里描绘一幅幅画面 .就能进入诗义自见。所以在教学古诗时。我们应避免容和形式,每个学生各显其能,自由发挥。 的意境;把不同的诗比较着读。就可以更

过多的讲解而是在学生初步理解宇、词的读、小组读、集体读、配乐朗读,甚至可以适当模仿古人读诗时的样子配以适当的动作朗读。待能背诵时,要学生结合字、词的意思理解诗意,教师再在此基础上帮他们补充完善。让学生在读中感悟。如教学牧童生活的无拘无束,自由自在。教学时, 深对古诗的理解,更易进入诗的意境。感要有意识地加大古诗词的量,以诗带诗。 的情愫贯通几首诗词,尽可能走进学生的之后,可以让学生再诵读四首关于送别的 使安西)等。在学习了陆游的《十一月四日

这样就达到了以新带新、拓展诗词量的效好地体会诗人的感情;如果了解诗人的身自己的才能。如果这样长期地坚持下去, 学生在整个小学阶段就能学到二百多首生的话文底蕴也就变得深厚了。 二、拨动学生学习古诗的琴弦,提高

基础上,让学生反复诵读。诵读可以分单果,还有利于学生发挥自己的特长。展示世际遇,我们就不难与诗人的心相通。让 学生掌握以上的读诗方法后,他们就会更主动地走近古诗,学习古诗,进而沉浸在 四、拓展刨新,活学活用古诗

古诗词,学生的阅读量就大大增加了,学诗海中,学习古诗的热情会更加高涨。 在古诗的教学中,课后的拓展延伸也十分重要。当学生对古诗的形式、意境、构思有了一定的了解之后,我们再加以点

唐代诗人吕岩写的《牧童)时。要学生读出 学习古诗的兴趣 人们常说:“兴趣是最好的老师。”只

通过加强古诗诵读训练,可以帮助学生加要你对某件事感兴趣了,那就会有动力去悟诗情诗意。教师在教古诗词的时候,还养学生对古诗的兴趣。在教学中,我们让安排学生读一读《中华传统文以词引词,用思乡之情、爱国之情或其他前几分钟,情感深处。如在学习了《送孟浩然之广陵》 这样日

积月累的话,学生不仅积累了很多

拨、诱导,让学生对诗文进行积累,增加对 “野火烧不尽,春风吹又生”;看到满池荷别样红”;看到瀑布时,会吟诵“飞流直下

把这件事做好。所以,我们老师要积极培古诗美的领悟。如在看到小草时,会吟诵 学生每天都接触一下古诗,每天的语文课花时。会吟诵“接天莲叶无穷碧,映日荷花

化精选读本》里的古诗,或者背一首古诗, 三千尺,疑是银河落九天”;送别朋友时, 会吟诵“海内存知己,天涯若比邻”;春天古诗,而且还会对它们慢慢产生兴趣。平时吟诵。好雨知时节,当春乃发生”;夏天 戏,抽签背诵,看谁背得多 .对背诵认真的 头”;秋天时吟诵“空山新雨后。天气晚来

诗:《别董大>、‘送别>、《赠汪沦>、<送元二时在课堂上教学古诗时,采用古诗接龙游时吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜒立上 风雨大作>后.可让学生再诵读《舂望》等 关于爱国的诗。学生可以分组自由选择学习的内容和形式 .每个学生各显其能,自 由发挥。这样就达到了以新带新、拓展诗

同学,及时给予表扬和奖励。提高他们学秋”;冬天时吟诵“忽如一夜春风来,千树习的兴趣。同时还根据小学生喜欢画画的万树梨花开。这样学生在积累了一定量特点。将诗与画结合起来,诗配画,画填的古诗时。教师设计一些场面让学生尝试 诗,来表现诗的内容和意境,如教学《竹写诗或让学生把一些古诗改编成小故事,然后再组织学生把自己 (下转第 8 7页 )

、《鸟鸣涧》等古诗时,让学生给诗配上词量的效果。还有利于学生发挥自己的特石》

素质教育 8 6

遨游古诗王国 弘扬传统文化

第1页

猜你喜欢

返回顶部