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浅谈提高英语写作能力的方法

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浅谈提高英语写作能力的方法

作者:董柳燕

来源:《校园英语·下旬》2016年第02期

英语作文是一个综合性很强的检测项目,在中考中占有相当大的比重。但有很多学生对英语作文束手无策,并认为是件苦差事,不管怎么努力,也很难有出色的表现。然而即使有再大的障碍,也有办法克服。为什么不换一种心态,把这种“困难”变为一种“习惯”呢?我们来探讨以下两个方面的内容:

一、学生写作中的常见问题

1.语言基本功不扎实。

(1)词汇量问题:《大学英语教学大纲》对领会式和表达式词汇量都有明确的规定。对中国学生而言,由于中学英语教学大纲对中学生的词汇量的要求只有2000左右。因此,词汇量不足是中国大学生英语写作中最主要的问题。

(2)英语语法问题:语法是制约句子中词与词的关系的规则,它使词在规则的制约下组成为语言社团所接受的句子。传统的英语教学往往只注重理论条条框框的灌输,语言信息的输入主要靠讲解语法,教学组织围绕着应试而进行,学生为了学语法而学语法,为了考试而学语法,而导致运用能力差。

2.受母语的干扰。很多学生在写作中不遵从英语的表达或思维习惯,而是受汉语的影响误将汉语的词义与英语的词义等同。在实际写作过程中,习惯用汉语组织思维,然后翻译成英语,结果在写作中出现了许多“中式英语”,读起来不自然,也不地道,使文章显得词不达意,语病百出,甚至不知所云。同时句式变换少,前后衔接手法单调,使文章枯燥乏味;或是篇章结构混乱,中心思想表达不清。

二、如何提高英语写作能力

1.积累词汇量,培养英语写作兴趣。犹如土木砖石是建筑的材料一样,词汇是说话写作的必需材料,也是制约写作能力提高的瓶颈。教师可通过要求学生朗读、听写、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。兴趣是最好的老师,培养良好的师生关系。教师要通过自己的实际行动展示人格魅力,主动地深入到学生当中去,对学生进行全面的感性的和理性的认识,逐渐成为他们心目中平等的、合作的,值得信任的朋友。

2.通过发展英语语言思维能力,培养英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法,通过思维进行外在化输出的创作,因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练:要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性;要教会学生用英语思考问题、回答问

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