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C证培训心得体会

心理健康教育“C证”师资培训心得体会

身为教师,并且是我们孩子们的管理者——班主任,我参加了这次的心理健康教育“C证”培训。空闲的暑假时间因为培训让我受益匪浅,也因此利用学到的许多知识,而弥补了暑假的空洞,让我更了解我所接触的学生的内心世界,让我学得了如何搭建一座通往孩子们的心桥。

短短六天的学习,虽然里面学习的知识很多都是之前学习过的,但是经过这次的“复习”才了解到当初学习的心理学、教育学等心理健康教育很多都没有纳入实际应用,让我反思了不少。虽然都是一些理论的东西,却毫不脱离实际。

现在社会关于“健康”的概念已经超越了传统的医学观点,人们不仅需要生理上的健康,还更需要心理上的健康。当今社会竞争激烈,无论是大人还是小孩,都无处不面临着各种各样的压力,经济压力、感情压力、学习压力、家庭压力、社会压力,等等。压力有时候能成为一种动力,使人进步。然而,压力过多,得不到一定的宣泄和释放,就会造成不同程度的心理问题,变得越来越严重。

中学生是大小人的特别象征。初中阶段是学生长身体、长知识、长智慧的时期,也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们接近成人的年龄,有独立的思想,但是有属于幼稚刚刚转向成熟的阶段,但他们的大脑尚未发育成熟,又缺少一定的心理素质,执行控制能力不足,容易情绪化,并且与成年人相比,青少年加工信息多使用情绪通路,这些都决定了青少年的脑容易受到新异刺激的影响,他们更容易受到自身情绪、而非逻辑本身的支配。想要和学生们相处得好,就要充分了解学生的情绪特点,避免一些容易引起学生强烈冲突的行为。通过学习到的理论知识,好好切实地应用到生活实际当中。例如,对于两个同样做错事情的孩子,对抑郁质的学生和对胆汁质的学生的解决方案是不尽相同的。

在这里,我要总结一下我的心得体会。

身为一名教师,应尽自己最大的能力去引导学生走向光明。

一、先了解自己提高自己

没上过这次的培训课之前,虽然已经学了不少的心理健康教育知识,但是很少学以致用。我总会以青春期的孩子都是叛逆的,不听话的,很敏感,很容易胡思乱想的这个定义去看待我的学生。其实,每一个教师对待同样的学生,方法都不一样,有时候甚至会根据教师自身的素质,当然包括身体素质和心理道德素质,来教育学生。我希望通过学习,能从另一方面来了解自己,发现自己的某些不当之处,来更好的了解我的学生,教育我的学生。因为只有一个心理健康的教师,才能培养一群心理健康的孩子。因此,我认为,教师提高自身素质,查漏补缺,扬长避短,是教育孩子们的前提。

二、了解学生

多方面地去了解学生的各种需求。有一位培训老师问起过,“你觉得学生出现问题正常吗?”“为什么学生会出现问题呢?”,这两个问题启发了我,不能片面地去看待问题学生。青少年容易将问题过度地复杂化,将社会理想化,并且言行不一。很多教师都有这样的感觉,认为青少年是处于叛逆的时期,特别敏感,爱胡思乱想,受不了打击,等等,却很少考虑到,引发他们这些行为真正的内在原因是什么。原因可能是一个,也可能是多个,必须多方面地去了解学生,才能找出那个导致问题的多方面原因。教师应该要与学生加强沟通,形成和谐的师生关系,而不是一味地排斥与问题学生的交流。另一方面,教师也要加强班集体建设,增强班级凝聚力,避免学生因缺乏同伴交往而加入不良群体。让学生不会感到孤立无援,培养他们开朗的性格,抵御不良行为和不良群体的影响。当然,除了让学生在校能健康地发展,也需要为他们创建

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