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英语导学案教学反思(刘华)

英语导学案教学反思

刘 华

上周我上了一堂运用导学案进行教学的公开课,我上的是八年级10单元,本课的学习目标主要围绕谈论将来的打算展开,学生谈论他们理想的职业,学会制定新年计划,要学会并熟练地运用“be going to...”句型,本节课的设计和讲授,我采用的是小组合作学习形式,让学生在开放式的课堂中进行自主学习,我力争让学生来做主人,并通过分组活动、讨论、评价激励和互为师生等方式使学生在“互动”中巩固知识,通过组织小组间的活动培养了学生探究问题和自主解决问题的能力,同时培养了学生的团队精神,是本节课取得较好的教学效果的关键,下面我从三个方面来反思我的教学。

一、充分熟悉并整合教材:

根据本课的语言目标(谈论理想的职业和将来的打算),我从三个层次设计我的导学案,我从学生熟悉的、以前讲过的话题(职业)入手,创建一个与学生生活密切相关问题情景(长大之后想成为一名什么样的人),适当运用语言目标( be going to ...)来启发学生带着问题思考,从而寻找解决问题的办法,以完成学习本堂课的交际表达功能项目。

首先,在自主学习环节,我运用猜名人的游戏环节来进行新课的导入,想通过这样的设计引入本堂课的词汇目标——职业,通过学生自学和互学的方式完成第一个任务,还增加了在欧美等国的十大热门职业,让学生了解并知道今后想成为什么样的人。

其次在第二部分学习探究中我紧紧围绕当天授课的知识点,采取的是让学生共同探讨并找出本堂课的重点词汇,让学生开动脑筋,锻炼了学生的解决问题的能力,在学习文章时大大节省了老师讲解的时间,设计的三项任务完成较好,

最后在检测提升阶段,我始终把本单元的句型“be going to...”作为操练的重点,让学生制定他们的新年计划,分小组讨论、作调查,与其他同学分享新年计划,从而引出情感目标——努力学习,你的梦想就会变成现实!最后总结检测了当堂课的重点内容。

二、教学中教师角色和教学行为的转变

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