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一个数除以小数教学设计

小学五年级数学教学设计

一个数除以小数教学设计

教学内容:教材28页例4,29页例5

教学目标:;

1. 理解除数是小数的除法的算理。

2.掌握一个数除以小数的计算方法,并能正确计算。理解当被除数位数不够时,在被除数的 末尾用“0”补足。、

3.在自主探索,合作交流的过程中培养学生的分析,转化及归纳的能力。 教学重点:

理解算理,掌握算法。

教学难点:

当被除数,除数的小数位数不同时,一除数作为标准转化为除数是整数的除法。 教学准备:

课件,练习纸

教学过程:

一。复习旧知:

PPT出示表格填空;

15÷5 150÷50 1500÷500

(学生口答,观察被除数,除数,商之间的规律,归纳商不变的规律。生齐读)

二.情境引入

师:(教师手拿中国结)同学们,你们看这是什么?(中国结)

师; 你们知道中国结是用什么做的吗?

生1:用丝绳,用彩绳。

师:对,中国结是中国的一种特色手工艺品, 它代表祝福,代表吉祥如意。

师:你们想学吗?(想)

师:老师介绍一位老奶奶给你们认识,她的手可巧了,会编各种各样的“中国结”。这节课谁表现最好,老师就把中国结奖励给谁。(好)

三.探索计算方法

1.课件演示(两人正在对话,及老奶奶动手编“中国结”的情景)

师:图中告诉我们哪些数学信息?

生1:编一个“中国结”要0.85米。

生2:现在有7.65米的丝绳。

师:可以提出什么数学问题?

生:这些丝绳可以编几个中国结?

师:怎样列式呢?

生:7.65÷0.85= (师板书)

师:为什么用除法计算?

生:要求这些丝绳可以编成几个“中国结”,就是求7.65里面有几个0.85所以用除法计算。

2.观察比较算式的特点

师:这道算式和上节课学的除法算式有什么不同?

生:上节课学习的除数是整数,而这道题的除数是小数。

师:请同学们估计一下,这些丝绳大约能编几个中国结?

生:7个,8个,9个,10个。

师:同学们的答案可真多,究竟哪一个答案才是正确的呢?除数是小数的除法要怎么计算呢?今天我们就一起来研究除数是小数的除法。(板书课题)

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