当前位置:文档下载 > 所有分类 > 工程科技 > 信息与通信 > 通用技术教学中的探究性学习(东营胜利第十三中学任恒海)
侵权投诉

通用技术教学中的探究性学习(东营胜利第十三中学任恒海)

通用技术教学中的探究性学习

东营市胜利第十三中学 任恒海

通用技术课是以提高学生的技术素养、促进学生全面而有个性的发展为基本目标的,它在教学中强调学生的设计能力和操作能力。基础教育课程提出了“自主、合作、探究的学习方式”的观点,其中探究的学习方式就是探究性学习,它打破了传统的教学模式,让学生在学习过程中实现自主学习、合作学习和探究学习,提高课堂学习效率。《纲要》中明确指出:“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。其中乐于探究就是探究性学习,也就是学生在教师的指导下,以类似科学探索的方式进行学习,在掌握知识内容的同时,能够体验、理解和应用本学科探究方法,同时培养创新精神和实践能力的一种学习方式。探究性学习的基本思想是让学生在“重新发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习,鲜明的体现出“创新”和“创新学习”的本质。通用技术探究性学习不是模仿,而是优化创新。

探究性学习是新课程倡导重要学习方法,适合所有的课程内容,在通用技术的教学中我们更加侧重技术原理和技术设计内容的探究,还要切实注重技术思想方法的教学。技术探究不是凭空猜想推测,需要围绕探究目的,在特定的问题情境中,通过合适的载体来呈现探究过程,形成探究结论。载体选择的恰当于否,将直接影响到技术探究的进程和效果。典型的探究内容有设计1中的“设计的一般过程”,“设计的一般原则”,“设计中的人机关系”, “方案的构思方法”

第1页

猜你喜欢

返回顶部