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随便翻翻

在与莘莘学子的朝夕相处中坚持为师的本色。

李白“尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟”的慨叹让你不能不对蜀道之险峻雄奇产生丰富联想而心向往之;孟浩然“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”的状写让你不能不从内心涌起对洞庭湖波澜壮阔的引吭冲动;苏东坡“相舆枕藉乎舟中,不知东方之既白”的超脱情怀让你似乎也神游在赤壁之夜,物我相忘,岂不快哉!郑日奎对钓台“目游、鼻游、舌游、神游”的似醉若迷让你好像也“尝登钓台”,领略“四际云物”,不亦乐乎?沈从文《湘行书简》中流淌出来的幽美的山、纯静的水、古拙的屋、质朴的人构成的湘西小调让你的心恬静而清雅,全忘了世俗的恶浊与腐臭;余秋雨的“千年一叹”则让你足不出户即能听到西亚千年文明的叹息之声;三毛的“撒哈拉故事”则使你在冰天雪地的三九隆冬心里也能感受非洲大沙漠在骄阳的蒸发下炙人的热浪与生命的不易、不屈……在这样的随便翻翻中,即使不能达到“思接千载,精骛八极”的妙境,也足可让自己在世俗功利熏陶下日渐浮躁的心归于田园之静、村野之美。

孔子对子路、冉有的“闻斯行诸?”的提问,一个回答:“如之何其闻斯行之?”一个回答:“闻斯行之。”原因是:“求也退,故行之;由也兼人,故退之。”多么生动而经典的因材施教啊,让几千年后的我辈不得不因之汗颜而躬身自省。颜之推“积财千万,不如薄伎在身”、“有学艺者,触地而安”的精辟之语,“怀子三月”就应“出居别宫”的精当之见在今天仍然是这样的熠熠生辉,让你从内心里真切地体悟到我中华民族教育传统之深远厚重!高举实业教育救国大旗的张謇于20世纪初在南通创建的学校教育体系和社会教育体系既是近代中国史上彪炳千秋的伟业,更昭示后来人的我们励志前行!夸美纽斯斯关于“善于辨别的人就是好老师”的论断让你不得不对自己一次又一次地诘问:我对自己学生的性格、特长、优点、能力、不足……能辨别吗?马卡连柯“惩罚应当是教育”的要求让你面对学生的缺点、错误时研究惩罚,慎用惩罚,科学地惩罚,努力把惩罚变为教育的机会以达到应有的教育的目的而不只是为惩罚而惩罚,否则也许也就成了体罚。苏霍姆林斯基“每一个儿童都是带着想好好上学的愿望来到学校的”坚定信念让你不能不反思自己面对学习困难生的偏执与武断……在这样的随便翻翻中,你走近了教育大师,仿佛与之面对面,执手相叩,聆听教诲,身为人师的情感得到升华,灵魂得到洗礼,既知为师不易,更知做人之难!

随便翻翻,才知政论文并不总是一本正经,毛泽东的《反对党八股》、《改造我们的学习》是那样的生动活泼,思想的智慧在语言的托盘里珍珠般流转,才知道教育理论并不是枯燥无味的说教,《爱弥儿》是如此的具体可感,真理的火花在宛转的故事进程中流光溢彩;随便翻翻,不禁为《艺华录》中纪昀看到长江之上千百年来只有两艘船,一为名一为利的独到之见拍案叫绝,不禁为《管锥篇》里钱钟书的博学与深邃而叹服称绝;随便翻翻,不禁为赞科夫能从一名中学毕业的小学教师成长为教育心理学家的人生历程由衷折服;随便翻翻,……

我只能随便翻翻!我知道自己不是做学问的专家学者,自忖也没有这分天才,即使能编撰几句文字,也是做的肤浅文章,但我喜欢随便翻翻,这样既可以博采天下文萃的丰富补学问不深之短,更可从古今中外大家名作中品味人生真谛,加之于自身,假以时日的修炼,也许能成就自身道德文章境界的升华呢!

所以,咱建议:你也在操劳之余,随便翻翻。

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