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思维导图在高中生物章节复习中应用论文

思维导图在高中生物章节复习中的应用

摘要:思维导图创造于20世纪70年代初,是将放射性思考具体化的使用方法,其作用体现在多个层面,是开发人的潜能的万能钥匙。当前,我国已开始着手研究将这种该方法应用于高中生物复习当中,具体方法有文献法、问卷法、实验法等方法,从实际效果看,成效显著。

关键词:思维导图 高中生物 章节复习

在当今社会,教育的首要任务不仅仅单纯强调让学生掌握更多的知识,提升学习者的思维潜力,从而获得学习知识和创新的终身学习能力已成为教育的重要任务。随着科技发展及教育研究的深入,将思维导图引入生物复习中已成为高中生物教学面临的新课题,在其介入后,学习者的学习能力和清晰的思维方式得到显著改善。本文从思维导图的应用对高中学生学习成绩、学习兴趣、创新思维能力的影响程度入手,系统分析思维导图在高中生物教学效果的方法。

1.思维导图定义及特点

1.1思维导图用专业术语讲,它是一种呈放射状的辐射性的思维表达方式,它是一种将放射性思考具体化的方法,是一种实用性很强的的图形技术,可以打开大脑潜能,广泛应用于现实生活的各个方面,其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善学习者的具体行为表现。简单而言,思维导图就是将自己的思想、理念用画图表示出来,将学习当中的主题放在图形(圆圈或方框)之中,并以此图

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