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《学习仿写》教学设计教研课公开课比赛课一等奖(教研室)

他山之石,可以攻玉

——“学习仿写”教学设计【教学目标】

1、阅读优秀作品时,学会用思维导图提炼篇章结构。

2、初步树立以神定形的意识,即根据文章的中心,有目的地从篇章结构、选材角度等方面进行模仿。(重难点)

【学情分析】

仿写可以教的内容很多,教参说初级阶段可以仿修辞、仿描写手法、炼字、句式,中级阶段仿选材、组织、构思、立意,高级阶段仿作家的行文风格。我们班相当一部分学生觉得作文很难写,如果不记流水账就觉得作文写不长,所以想通过这节仿写课,教学生“我可以写些什么”——写作角度,然后是“我可以怎样去写”——篇章结构,了解如何把文章给写丰富。

具体的片段仿写,例如《安塞腰鼓》里的排比和场面描写、《社戏》的心理描写打算随文分析,课后布置片段仿写作业。

【设计思路】

1、先告诉学生有哪些篇章结构,可以根据写作对象来选择要模仿哪种结构

2、确定仿写对象后,通过思维导图提炼仿点

3、通过一篇范文,向学生展示提炼好仿点之后,如何进行仿写

4、提醒学生要根据自己作文的中心来对篇章和选材进行取舍

【教学过程】

一、导入

王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,朱熹说:“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟。”。可见仿写是写作入门的必经之路。

仿写不等于抄袭,对于我们来说,仿写仍然是提高写作水平的有效途径。好比练书法,初学者先要描红,继而临帖,博采众长练到一定火候,再撇开字帖,逐渐形成自己的风格。我们学写作,也要会借他山之石。

二、什么是仿写

仿写:模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行写作,是学生进入创作之前

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