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课堂教学不需要完美

课堂教学不需要完美

——听《想北平》有感

今天上午听了我校一位老师开设的一节《想北平》的公开课。我对这节课的评价是:“中规中矩,力求完美。”

那么,“完美”是什么?我认为,完美恰恰是因为不可及才显得那么的诱人,令人向往,一旦可及了,它就不再是完美了。既然事事完美是不可能的,我们也没有必要去过分地追求完美。有的教师为什么总觉得很累?重要原因之一就在于过分追求完美,总想把事情做得完美无缺,到头来得到的往往只是疲惫不堪。比如本节课,教者就想面面俱到:文章的分析,作者情感的体悟,写作手法的理解,个人写作的体验等等。其实这些在一节课里是不可能完成的,如果硬要完成,那就是每处都涉及,都处都是浅尝辄止,没法深入,学生也不会产生较为深刻的印象。

其实,完美与否只是“个人衡量标准的问题”,我觉得都是相对的,正如断了手臂的维纳斯雕像千百年来无论人们给她安放上什么样的手臂,都不及她断臂时的美丽,这何尝不是一种不完美中的完美,更是一种“遗憾的完美”。所以当我们在为教学过程中发生的不完美的事而苦恼时,不要忘了在不完美中发现完美。

这节课完全可以只就老舍的那份对北平的爱来分析,我记得一位名师曾经这样讲过,“这是蛮不讲理的爱”。就是因为“北平好,北平是我的家。”如何体现这一主题?——对比衬托。最后再通过反复诵读文章的1-3小节和最后一节,体悟老舍的那份深情。

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