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甜蜜入心间

这段小短文是教育过程中,老师关爱学生学习的身心体会和做法。为了更好地学习他人长处,特和友人交流交流,敬请指教。

甜蜜入心间

在学校里,整天和孩子们打交道,看着他们个个天真活泼,惹人喜爱的样子,打心眼儿里喜欢。但是老师的爱和家长的爱是不同的,而且表现方式也不同。课堂上,老师的字里行间吐露出对孩子们的谆谆教导,遇到孩子们疑惑时,老师的爱心、耐心和责任表露无遗。

在我担任班主任工作的时间里,我有一个深深的感悟,就是要给学习不好的学生多一些关爱和鼓励,因为越是学习不好的学生就越需要老师的关爱和鼓励。只有让这样的学生感受到老师的关爱,感受到班级的温暖,感受到自己也是班集体的主人,使他们融入到班集体中,才能使一个班集体真正变成一个大家庭。 我当时接手的班里有一个小男孩,拼音一点儿不会,上课不会听讲,课后还贪玩,所以他自身也表现为很自卑,甚至已经有些自暴自弃,不关心班集体,不积极参加班集体组织的各项活动,每次考试,都排在班级的后面,而且它的消极行为已经影响到一些周围同学。我面对这种情况,没有急躁,没有严厉批评他。我先是利用下课时间,顺便问问他课上听得懂吗,并鼓励他有不会的问题一定要问。然后,在课上写字做练习的时候,我又特意走到他身边多停留一会,看看他的字写对了吗,做练习的情况,并指出练习中出现的一些问题。每次考试后,我都找到他,和他谈心,帮助他分析考试中存在的问题,并给他指出不足和缺点,最后,给他提供一些改正和弥补的建议。而且,我还利用课余时间经常找他谈话聊天,了解他近一段时间以来有哪些问题和困难,并帮他及时解决。经过我的努力,我们之间不仅建立了深厚的师生感情,而且我们也成了无话不谈的好朋友。

爱是可以从行动中感觉到的,所以在我教他的两年时间里,孩子因为获得了师爱而发生了很大的变化,性格开朗了,学习的兴趣浓郁了,和班级的融合程度也高了许多,他不但有为班级做事的想法了,努力去为班级做事了。我感到心里甜甜的。

师爱,也许可以幻化成许多不同的形式,但是师爱有一种本质的东西——甜蜜入心间!

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