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我国未成年人的思想道德教育

未成年人思想道德建设的创新与发展

我国未成年人的思想道德教育,应该根据未成年人在不同发展阶段健康成长的需要和身心特点,遵循未成年人思想道德形成的规律,确立不同发展阶段如幼儿园、小学、初中、高中思想道德教育的具体内容。

要科学区分未成年人思想道德建设不同方面的具体内容,做到思想教育、政治教育、道德教育和生活技能教育区别对待。

未成年人的思想道德建设,包括思想教育、政治教育、道德教育和生活技能教育等多方面的内容。这些方面既紧密关联,又相互区别,相辅相成、相互促进,但不能互相等同。判断教育是否成功的标准,就是看未成年人在家庭、学校、社会和未来的社会生活中承担社会角色是否成功,例如知道并真正做到是一个好孩子、好学生、好公民、称职者、爱国者等等。在以往的教育中,由于我们没有将未成年人思想道德建设的这样一些方面做出相对的区分,就很难收到相应的成效,或者在某些方面还存在“盲区”。在这方面,我觉得,我国未成年人的思想道德教育一个很值得注意的教训是,把政治教育代替了社会化教育,也就是代替了怎样做人的教育、代替了道德教育和生活技能教育,比较强调政治人的教育,而忽视了个人、社会人和道德人的教育。未成年人的思想道德教育,应该把教会未成年人怎样做人放在最基本的位置,从个人(掌握生活技能)逐渐到社会人(学会承担社

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