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小学五年级语文学情分析

小学五年级语文学情分析

一、班级基本概况。

本班学生共36人,学生大都是农民工子女或者本地农村的,父母虽然都在身边,但是基础教育薄弱,几乎没有家庭辅导。

二、学生学习兴趣与学习基础。

通过对学生的调查测试,结合上学期的学习表现,本班学生对语文学习兴趣并不是很高,大概只有四分之一学生喜欢语文学习,大部分学生不太喜欢语文学习,甚至对于所有学科的学习都不抱有很大的兴趣。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看,我班总体学习基础不够扎实,两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业,最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间,作业慢的学生主要是知识不掌握,基础较差者,读课文还停留在低年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认,一篇课文十有八九不会读;从知识检测来看,对课标要求的达成度一般。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般,特别突出的学生不多,大部分学生处于中等水平,不少学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差,也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望,积极性高涨;而对于有一定难度的知识,学生望而生畏,表现出无能为力的态度。再由于家庭和社会原因,班级学生课外阅读量较少,许多学生家长忙于劳作,辅导不够,更谈不上精神食粮的溉灌了,学生的课外知识面与知识量少得可怜,学校虽有图书馆,但是无法充分满足学生的需求。

三、学生学习习惯与先前学习经验。

通过与学生接触,以及平时学生上课的表现与作业情况的观察,发现此班学生学习习惯一般,特别优异的学生很少,有一小部分学生学习习惯不好。下面从以下几个方面展开分析:

1、上课发言情况。班中发言比较积极的只有一少部分,发言一般的学生近一半,还有一小部分学生很少发言,甚至于几乎从不发言。同时,本班级的学生发言情况极不稳定,一是凭学生今天的学习兴趣,若学生今天学习兴趣高涨,发言比较积极,若是今天学习无兴趣,

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