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如何对待网络语言在作文中的运用

网络语言该不该进入中学生作文,成为一个有争议问题。我认为那些形成固定含义并被社会广泛接受的可以进入作文,那些采用谐音、造成歧义的词汇,要坚决禁止。

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如何对待网络语言在作文中的运用 河北省滦县樊各庄学区中心校董文兵 摘要:网络语言该不该进入中学生作法。在此,大家共同探讨。和 文,成为一个有争议问题。我认为那些形入作文,那些采用谐音、造成歧义的词汇, 要坚决禁止。 语言需要与时俱进是不容置疑的真

的词语、固定用语,我们不妨高姿态地放 它们进入作文。比如,力(给劲、劲的给带

意思 )神马都是浮云 (一层,;第天上浮云形成的图案像一只神马;第二层:神马”“

谐音“么”意思是很多东西都像浮云一什,

样是虚无的,靠不住。)伤不起 (:受不了伤 了,就是不能受伤了的意思 )等。他们也,已经被人们普遍接受,广泛使用,们并我

成固定含义并被社会广泛接受的可以进理。我们现在的许多词语都是随着新事因、黑客、米、纳版主等。还有许多外来词

物、新现象产生的,比如,隆、因、克基转基也应采取接纳的态度。

二、那些采用谐音、造成歧义的词汇。 很多网络词汇的产生都是因为输入和错误,或者是偷懒造成的。尤其是拼音就跳了出来。但是,多人懒于纠正,很便

关键词:网络语言 造成歧义

固定含义

给力语,比如:摩登、歇斯底里、布尔什维克等。要坚决禁止 相对当时的语言环境这些词也是“新鲜事

语文教师普遍遇到~个问题,就是学物”不是马上就被所有人接受的。但是,, 生在作文中大量使用网络词汇,导致教师理解困难。上海市做出明确规定:网络词汇作为错别字处理。但是学生和社会对作文中禁止使用网络词汇大加谴责。他们认为: 时代的产物,教育应该与时俱进,受新而接

随着时间的推移和使用的广泛,逐渐被人输入法的使用,要不小心,多同音词只许接受并使用。网络语言是我们这个时代的有其随意性和特殊性。那我们如何确定哪 形成固定含义并被社会广泛接受

特殊产物,有其合理性和必然性,当然也产生了许多“络词汇”如,梨 (网。鸭压

力 )杯具 (、悲剧 )大侠 (、大虾 )餐具 (、惨 剧),等是偷懒,懒于更换正确词语灰机 (飞机 )额 ( )童鞋 (、我、同学 )

稀饭 (、喜欢 ),都是输入拼音的错误导致的。等这

语言随着时代发展变化,网络语言是网络些可以在作文中使用,哪些不可以呢? 一

生语言,这样才能体现教育的时代性和进步性。教师说读不懂,是教师观念陈旧,思维滞后的原因,教师需要不断学习。面对这

的可以进入作文

作文语言属于书面语,有滞后于口语这类网络词汇其实就是错别字,需要坚的特征。但是我们的书面语言也需要不断决禁止,则,造成表达混乱,生表否会学

种争议,为中学语文教师,作我对如何对待加入新的语言元素,以适应时代的发展和达随意、错字连篇,严重影响了汉语言的对那些被公众普遍接受规范使用和健康发展。网络语言在作文中的运用,有我自己的看人们表达的需要。

重庆市万州第三中学 关键词:生活化 个性化 一

段红刚

情感化

哲理化

个很大的作文金库。父爱威严而含蓄,父亲密联系的。任何认识活动都是在一定的情 特殊的家庭地位让子女在长期的生活中感感诱发下产生的。 到更多的是对他的敬佩和依赖。兄弟姐妹作文要情感化。首先,要做到情感真实自然,切忌故作姿态,无病呻吟。抒情

生活化

生活是作文取之不尽用之不竭的源 血浓于水的手足情深,温馨而难解的祖孙

泉,回归生活已成为高考作文的主流。对于情,只要勤于挖掘,亲情便会溢满笔端;只应是真情实感的自然流露,是情不自禁风行水上,自然成学生来说,生活较为简单,但如果能恰到好要充满感动,文笔则会处处是情趣。其次要的自觉发挥,有如“。“无我双处地捕捉到自己生活中的细节、闪光点,挖关注学校生活,学校生活是知识与理性交文”它或托物寄情,情景交融,掘出其深刻的内涵,就能使文章生色、升

织的宝库。学校是培养人才的摇篮,是获取会”或情化自然,物言情;化实为;借或

状物表情;或神思飞扬,想象寓情。其级。因此,引导学生把握好生活就成了作文知识的沃土,是提升智慧的熔炉。只有让作虚,要做到情感积极健康。情感是人间最的关键。而要把握好生活,平时就得细心观文体现出审题生活化、取材生活化、言生次,语让作文处处洋溢着生活色彩,才能具美好、圣洁的珍品。要抒发心灵美,最其

察,留心积累,专心体昧,认真思考,极发活化,积

现,注重创造,让生活丰富起来。 作文要体现生活化,首先要关注家庭

有真情实感,才能打动人。 二、情感化

情感就必须积极健康,凸现个人修养,讴

歌高尚情操,握时代主旋律,把宣扬真、

生活,庭生活是挖掘亲情、家挖掘感动的

美摒弃假、、,发向上,人奋恶丑激感“,情乃立文之本。”情感是文章的经善、,

使 文章始终以情感贯串全文。没有情感,进,人得到启迪和教益。 最鲜活的作文素材库。在家庭生活中,母线,三、理化哲再精彩的人、、事景也难以成文。因此,作爱永恒而伟大,但绝不只是嘘寒问暖,关

心孩子的衣食住行。亲如何培养儿女的母

文要注重情感化,因为情感是人这一生命

“中语文课程标准”求学生要具高要有一定的哲学思维能力,辩证的眼光看用

人品行、志、意理想及良好的生活习惯等是体的重要特征。的认识活动与情感是紧 2 1 022

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