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基于新课程下的高中信息技术课堂教学反思

信息技术是一门实践性较强的学科,旨在培养学生的操作技能、探索创新精神和信息素养。本文基于新课程下,就如何提高课堂教学效果,培养学生信息素养,结合作者的教学实例,从教师自身到针对学生方面需做的转变等进行了探讨,就当前信息技术教育中要进行的变化做了简要的分析。

基于新课程下的高中信息技术课堂教学反思

【摘 要】信息技术是一门实践性较强的学科,旨在培养学生的操作技能、探索创新精神和信息素养。本文基于新课程下,就如何提高课堂教学效果,培养学生信息素养,结合作者的教学实例,从教师自身到针对学生方面需做的转变等进行了探讨,就当前信息技术教育中要进行的变化做了简要的分析。

【关键字】课堂教学 转变

一、前言

课堂教学是学生学习、掌握学科基础知识、基本技能和运用能力,发展全面素质、个性和潜能的主渠道。课堂教学质量的提高全凭一堂堂好课的不断点滴积累。好课是学科教学提升教学效率的出发点和归宿,是学科教学提升教学质量的物质基石和精神支柱,也是学科教学发展的生命源泉和灵魂。因此,如何进行有效的课堂教学,如何充分的利用好时间提高教学效率是值得我们教师进行反思。所以我们在教学中,要不断进行教学研究,转变教育观念,采用多种形式的课堂教学模式,激发学生的学习兴趣,培养学生的信息素养,不断提高教学效率。

二、教师自身方面需做的转变

1、要转变教育观念

旧的教育观念就是由教师通过讲授、板书以及教学媒体的辅助,把教学内容传递给学生或者灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰,学生则处于被动接受老师灌输的地位。在这样一种结构下,老师是主动的施教者,学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象,媒体是辅助老师向学生灌输的工具,教材则是灌输的内容。要打破以前以学科知识为中心的教学观,树立育人的教学观和学生自主学习的现代教育观。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力之间的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格、关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。

2、要提高上机效率

上机是巩固基本知识,掌握基本操作的重要一环,上机安排得当,则事半功倍。否则,45分钟的上机时间一会儿就过去了,学生提不出问题,教师轻轻松松,但效果很差。教师必须从这几个方面来提高上机效率。

①合理安排上机时间

根据计算机学科的特点,让学生从学习的第一天开始就上机操作,上机课时占总课时的90%,同时将上机安排在理论课之后,使学生及时感受到教学中的重点和难点,由操作促进理论的消化和巩固。 ②适量安排上机作业

提高上机效率的最佳方法就是布置一定的上机作业。教师上机计划安排得当,学生一次上机收获就很大;但大部分学生上机盲目,不知从哪里下手,他们不是通过上机促进理论的理解,反倒感到理论和实践不是一回事,上课都听得懂,操作怎么不行呢?这就要求教师根据教学进度和教学内容,每

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