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作业是化学课堂教学的延伸
【摘 要】化学作业的设计应以生为本,应具有趣味性、层次性、反思性、开放性和实践性。
【关键词】作业设计;学生作业;以人为本
作业是课堂教学的延伸,是巩固和消化课堂知识,培养学习能力提高学生素养的最佳载体。因此作业的设计应以生为本,具有趣味性、层次性、反思性、开放性和实践性。从而来激发学生的学习兴趣,挖掘学生的内在潜能,发展学生的创新思维。
一、化学作业的作用和现状
作用:作业是检验、巩固教学的有效手段。教师可通过检查作业了解学生对新知识的掌握,学生通过做作业来巩固知识、灵活运用知识举一反三、触类旁通、融会贯通。作业对教师和学生都是检验自我能力的重要途径,有利于思维的观察、分析、推理、综合自我反思能力。教师可通过作业发现学生的特长和差异,对症下药,因材施教。合理的开放的作业有助于自身教育,有助于发现自身不足及时自我诊断。化学作业应成为教师和学生共同进步、共同成长的催化剂。
现状:目前作业过分注重答案的标准化、客观化,形式内容单一化,思维训练定势化,做表面文章多,作业整齐干净,量大质低死记硬背作业多,机械训练多。造成优生吃不饱,中等生吃不消,差生吃不到,教师给学生“鱼”而不是“渔”,教师批改作业只有对与错,无批语,不能产生师生情感共鸣。
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