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网络环境下学生自主学习方式研究- 121课堂在线

【摘要】本文以素质教育思想和现代学习理论为指导,充分利用现代教育技术构造一个网络环境下的自主学习方式,并给出具体的的操作方法和实施途径。论述了构建网络环境下学生自主学习方式的内涵、意义与理论依据、网络环境的功能与优势等,以及学生自主学习的研究。

【关键词】网络环境;自主学习;方式;

1.引言

随着新课程改革全面实施,信息技术在学校教育教学中的应用己显得越来越普遍。一方面,新课程的实施加速了教育信息化的进程;另一方面,信息技术在改变着人们日常生活的同时,也在悄然改变着传统的学习方式。为了更好的推进素质教育和学校教育现代化的发展进程,改革教学内容、方法和手段,从而实现基础教育的跨越式发展是教育现代化的必由之路。研究学生在网络环境下如何进行学习,显得尤为必要。作为我们信息技术教师,应该根据新课程的理念,引导学生走出过去的传统的课堂。充分利用和开发校内外的各种课程资源,开展自主性学习。而这一切都离不开信息技术的支持。在新课程教改中,我们对网络环境下的自主学习方式进行了初步探索。

2 .网络环境下学生自主学习的内涵

基于网络环境下的自主学习,就是在运用网络优势的前提下,在教学过程中,在教师的启发、引导、点拨、帮助下,带着一种积极要求了解问题、解决问题的强烈愿望与心情,用探究的方法,自主参与学习,从而达到解决疑问,掌握相应的知识与能力的目的;以科学研究的方法探索问题的学习过程,自主性学习是比较适合在网络环境中进行的,网络能解决研究所需的大量资源,能帮助学生建立小组协作,能使教师实现异步指导。因此,开展以学生为中心的、自主的学习,教师关键要设计一个学习环境,激发学生的学习需要与学习兴趣,让学生在获得丰富的情感体验,学生通过网络掌握大量的学习资源,根据自己的学习特点和愿望,按照自己的学习方法,主动地选择学习内容、学习时间和学习进度。学生在基于网络的自主学习中树立“自主学习观”。

3.网络环境下自主学习方式概述

利用网络环境开展学生自主性学习,让学生的“自主”唤醒和激发主动参与的意识,训练掌握认知策略,发挥选择性、能动性、积极性和创造性。

3.1网络环境下基于游戏的自主学习方式

基于游戏的自主学习方式,是针对小学生在教师指导下,以游戏方式开展的自主学习模式。由于小学生的生理、心理特点,他们对游戏有着特别的爱好,在游戏环境中,他们能快乐地进行学习而不容易产生厌学情绪。多某体和网络技术由于能提供界面友好,形象直观的交互式学习环境,有利于激发学生的自主学习兴趣。同时,它还能提供图、文、声、像并茂的多种感官综合刺激,更有利于情景创设和大量知识的获取,为小学生营造快乐的学习环境提供了理想的条件。但由于小学生自主选择能力和判断能力还不是很强,所以在学习过程中需要教师给予必要的引导。让学生从生活经验和已有知识背景出发,使学生们都融合进角色之中,在快乐的游戏中掌握知识,训练技能,了解方法,培养情感。

3.2网络环境下创建基于任务的自主学习方式

学生的自主学习,是利用网络环境,给学生提出学习任务,进行任务驱动,通过上网查询、

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