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指导幼儿阅读百科全书的探索

指导幼儿阅读百科全书的探索

作者:张雅静 来源:北京市东城区东华门幼儿园 上传时间:2010-04-23 21:59:55 关键词:指导,幼儿,阅读,百科全书,探索

百科全书是科学图画书中很有代表性的一类,特点是书中每一页都有实物图片,图文结合对幼儿进行科学启蒙教育。我在实践中逐渐摸索出指导幼儿阅读百科全书的几点策略。

一、标记辅助阅读

百科全书的每一页都围绕某一具体事物介绍相关知识。但是,缺乏阅读经验、不识字的幼儿往往东看一眼,西看一眼,不知如何将页面信息归类,进行系统而有条理的阅读。

首先,百科全书中本身就有一些辅助阅读的图示标记,要引导幼儿了解这些标记的意义。比如,有的画面用箭头依次标记,表示事物的发展过程;有的图片旁用箭头分别圈起突出注解文字,表示该处为重点。

其次,教师也可以在书中适当添加标记,辅助幼儿阅读。标记出类别。教师首先要仔细阅读每一页的内容,然后将相同内容的图片文字进行分类,再用图示标记出来。比如,介绍鸟的页面内容涉及各种各样的鸟嘴,还有不同的鸟巢样式和鸟的繁殖方式。教师可用简单的小嘴巴图示将鸟嘴的图文说明圈画在一起,用小房子图示将鸟巢的图文说明圈画在一起,用鸟蛋图示将鸟繁殖的图文说明圈画在一起。这样可以帮助幼儿按划分好的内容分类阅读,获得较系统的知识。

标记出重点。百科全书一般有相当数量的文字注解说明,但有些文字说明很难通过图片来理解,给幼儿增加了阅读难度。因此,教师可以用图示标记突出重点字词。比如,提到黑熊“尾巴很短,只有7~8厘米”,在文字“尾巴”上面的空白处画一个简单的小尾巴图示,在“尾巴”、“7~8”下画表示重点的曲线,说明数字“7~8”是表示尾巴的长度。

幼儿虽不识字,但认识数字,可以在数字上做标记,让幼儿理解相关文字说明。比如,鹿角的样式跟梅花鹿的年龄有关,可以用曲线划出表示年龄的数字,让幼儿知道梅花鹿的不同生长阶段对应着不同的鹿角形态。

二、梳理关键经验

指导幼儿掌握阅读百科全书的方法,需要教师长期坚持,让幼儿逐步感受、领悟阅读百科全书的关键经验,在此基础上举一反三。

循序渐进。要让处于形象思维阶段的幼儿理解抽象的符号标记,需要一个循序渐进的过程。最初,用图示标记出类别,引导幼儿逐渐理解图示代表着某一具体类别。坚持一段时间后,再将图示标记逐步变为单一线条,把同类事物圈画在一起,让幼儿自己归纳出这些事物共同的类别,如老师将一页书中介绍蝴蝶的内容用单一线条分别圈起,幼儿阅读其中一块内容后,归纳出这块内容是在介绍不同种类的蝴蝶,然后老师尝试只划出部分内容,直到最后,幼儿可以完全摆脱符号,自主进行分类加工。

提升引领。让幼儿运用已掌握的经验,举一反三,是一种灵活有效的学习方法。引导幼儿共同分析书中的一部分内容,随后幼儿就会沿着这种思路去阅读其他内容。比如,在阅读介绍鸟巢的页面时,教师可以细致地剖析鸟巢有什么样、建在什么地方、为什么要建在这个地方。当幼儿再看到形式多样的鸟嘴后,就会按照类似思路来思考——鸟嘴有什么不同的形状,什么样的鸟有什么样形状的嘴,为什么会有不同的形状。

三、提问直接明了

通常,教师在引导幼儿阅读童话故事或者图画书时,更多运用提问来引导幼儿观察画面,猜测情节发展,体会人物的心理、情绪的变化。而百科全书的内容强调科学性,因此,在辅导幼儿阅读此类图书时,提问要直接明了,具有科学启发性。提问直接指向科学知识点。指导幼儿阅读百科全书时,提问要针对科学内容直接指向图片,通常可以问“是什么”、“有什么”、 “什么样”、“在哪里”、“怎么样”、“哪些”等。比如,阅读介绍蜘蛛的页面,根据书中提供的图片提问蜘蛛是什么样的、有哪些器官、还有哪些种类、有什么不一样、分别怎样结网、怎样从幼虫变为成虫。根据提问,幼儿能够更好地理解图书内容。

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