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《我的“长生果”》教学设计

年级 课题 教材 分析

五年级

学科

语文

第一单元

备课人 课 型 略授课

4﹡、 《我的“长生果” 》

这是一篇略读课文。主要回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自 己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活, 他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深 度在不断增加。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 题目容易让人想起《西游记》 ,学生会很有兴趣。课文又讲了自己小时候的事儿,学生 也会感到很亲切,愿意去读。 引导学生把握课文的主要内容,领悟作者对书的情感,体会作者所悟出的道理;结合 实际明白读写间的关系,学习一些读写方法,并继续开展综合性学习。 知识与技能: 1、认识“扉、瘾”等生字,并通过互相提醒认清字形,读准字音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文 中受益的语句。 过程与方法:在朗读中体会读书的快乐。 情感、态度与价值观:学习一些读书和习作的方法。 重点: 引导学生读懂课文内容,理解感悟作者从读书和习作中受益的语句,并学习作者的读 写方法。 难点:结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。 让学生搜集关于读书的名言警句。 1 课时 学 习 过 程 注 学习 方法 自主、合作、探究

学情 分析 设计 理念 学 习 目 标 学习 重难 点 学习 准备 课时

一、谈话导入,板题 备 1、今天我们再来学习一篇关于读书的文章。 (板书课题) 2、板题:我的“长生果” 二、出示自学目标 1、自由朗读课文,掌握文中的生字、生词。 2、通过阅读课文,抓住文章的主要内容,联系自己的读书体会,理解课文。 3、摘抄文中优美词句。 三、出示自学指导 1、自由朗读课文,读准每一个字音,把课文读通顺,记一记不认识的生字。 2、和同桌交流自己记生字的办法,并互相读一读课文。 3、带着问题默读课文,看自己能不能找到问题的答案。 问题: (1)我的“长生果”指的是什么? (2)作者写了童年读书、作文的哪几件事? 自学时间 8 分钟。 4、找出文中的优美词句,同桌讨论其中的含义。 四、学生开始自学。 五、检测学习情况 1、读课文,想一想作者在童年是怎样读书的?作者在作文中悟出了怎样的 道理?把自己感受深地方多读几遍,画出相关的句子并做批注。

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